《摘果子》教学设计 篇1

　　教学目的

　　1.正确计算5以内的减法.

　　2.在具体活动中体会减法的含义,能说出减法算式,能认识减号

　　3.通过一系列的活动,感知数学与生活的联系.

　　教学重难点

　　1.理解减法的含义.

　　2.根据实际情景列出减法算式并计算.

　　教学准备教师准备 教材相关情境图及课件.

　　学生准备 小圆片等学具.

　　教学过程

　　一,准备练习

　　以游戏的形式复习旧知

　　复习5的组成,如教师说"我拍3",学生接着说"我拍2,3和2组成5".

　　二,创设情境,共同探究

　　1.故事引入:小红家有一棵果树,每到秋天,就结满了许多又大又红的苹果(出示课件:一棵苹果树,上面结了五个果子)这天,小红家来了许多客人,她应该怎么做呢

　　生:应该摘果子给客人吃.

　　师:对!小朋友们真有礼貌,知道对待客人要热情有礼貌,今天就来学习摘果子这一课(板书:摘果子)我们来看一看小红是怎么做的呢

　　生:提上篮子给客人摘苹果.

　　师:对,大家观察得非常仔细,再看看树上有几个果子呢

　　生:(齐答)有5个果子!

　　(出示课件:小红拿着篮子摘走了两个))

　　师:小红摘走了几个呢

　　生:小红摘走了2个.

　　2,看图提问题,列出减法

　　生:树上原来有5 个苹果,小红摘走了2个,树上还剩下几个

　　师:小红摘走了2个表示什么意思

　　生:从5个里面去掉2

　　师:还剩几个呢

　　生:还剩3个.

　　师讲解:从5个果子中摘走了2个,要算还剩几个,就是从5个里面去掉2,就要用减法来计算(板书:减法),用算式来表示就是5-2=3,中间这个符号短短的一横 "一"就是减号,读作:5减2等于3,表示有5个果子,摘走了2个,还剩3个,"3"就是我们要求的问题的答案.领读算式

　　3.摆一摆,说一说,进一步体会减法的含义.

　　师:在这个算式中5,3,2各表示什么意思 请大家谈一谈.

　　师:现在我们用5个圆片来代替树上的5个果子,请小朋友们取出5个圆片摆在桌子上,摘走2个果子该怎么拿呢

　　生:从5个圆片中拿走2个.

　　师:还剩几个呢 (帮助学生理解5-2=3的含义)如果刚才摘走了4个果子,又该怎么拿呢 如果你是小红,想摘走几个 谁愿意告诉老师,你刚才摆的过程呢

　　生说出各自摆的过程及相应的算式,师一一给予肯定和表扬,根据学生的回答,一一板书师

　　三,做一做

　　1,小黑板出示下面的图片,提问:你能根据图意提出数学问题吗

　　○ /○/○/○/○

　　2,怎么解决这个问题

　　根据学生的汇报板书5-4=1

　　3,如果有这样的题,该怎么做呢 (板书)

　　4-□=□ ○○○○

　　先想一想,填一填,把你们的想法再说给大家听一听.师挨桌巡视,认真倾听.(学生回答,师一一板书学生的答案.)

　　4,老师是这样列式的,4-—0=4,这表示什么意思

　　5, 出示第1组图,第2组图.要求同学们认真观察,说出图意,列出算式

　　学生汇报,教师学生共同评价

　　四实践巩固

　　1,学生先独立完成后,小组交流,注意学生的语言表达.

　　2,练一练第1题,学生自己独立完成,可用手帮助.

　　3,第3,4,5,学生独立完成后,交流,引导发现其中的规律

　　五,游戏中练习5的减法

　　手指游戏:教师比手指,学生说算式.

　　有5个手指,去掉1个. 5-1=

　　有5个手指,去掉2个. 5-2=

　　有5个手指,去掉3个. 5-3=

　　……

　　六,小结并布置课外作业

　　今天我们学了"摘果子"一课,认识了"减法"这个新朋友,知道了生活中处处有数学问题.今天回家后把你发现的身边的减法数学问题说给爸爸妈妈听.

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